Educación superior y educación holista. Reflexiones (página 2)

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LA
ESPERANZA

Por el lado de la esperanza, encontramos que alrededor
del mundo, hay cada vez más consciencias de
excepción que tienen una visión clara y global de
nuestro papel en la existencia como seres humanos, y que con sus
acciones, buscan hacer la diferencia. Esas consciencias de
excepción, se manifiestan en individuos que, en
función de sus motivaciones superiores (las que provienen
de su inspiración espiritual) de su preparación y
de su experiencia, hacen algo valioso en beneficio de la
humanidad. Solo por dar algunos ejemplos actuales, podemos
mencionar a Muhammad Yunis (entrevistado por Aristegui en CNN en
español el 1º de enero del 2010), Premio Nobel de la
Paz en el 2006, que fundó en Bangladesh el Banco de los
Pobres, funcionando primero como aval de micropréstamos
para la generación de microempresas y manejando ahora un
banco que administra varios millones de dólares,
concediendo los créditos a mujeres y dándoles
orientación para el manejo de sus pequeños
negocios; él generó el concepto, y una realidad, de
lo que llama "Negocios Sociales", negocios enfocados a resolver
problemas sociales, y no a crearlos, como lo hacen los bancos
transnacionales, el FMI y el Banco Mundial, que funcionan como
generadores de miseria en el mundo, al favorecer enormes
créditos para la creación de monopolios y empresas
transnacionales que agotan los recursos de la humanidad y
explotan a los países subyugados por el poder y la
corrupción. Estas formas de vivir, están ya
demostrando con hechos su falta de sustentabilidad y su papel
como conductas suicidas de la humanidad.

Otro ejemplo, lo podemos encontrar en el Colectivo
Ecologista Jalisco (CEJ, 2009), cuyos fines no se encuentran en
la acumulación de riqueza ni en la explotación del
hombre por el hombre o la depredación de la naturaleza,
sino que giran en torno del bien común y de la unidad con
el universo. El CEJ, es una organización de la sociedad
civil, apartidista, sin fines de lucro, que se fundó en
Guadalajara, México en 1986. Desde sus inicios los
enfoques del CEJ han sido la educación ambiental, la
incidencia pública, el derecho a la información y
la articulación entre diferentes sectores interesados en
mejorar las relaciones sociedad-naturaleza. Su labor es
principalmente voluntaria y son un equipo interdisciplinario
integrado por mujeres y hombres de diferentes formaciones. Su
enfoque incluye crear vínculos entre funcionarios de
gobierno, instituciones académicas, cooperativas de
indígenas y productores agropecuarios, representantes de
los medios de comunicación, representantes de la
industria, una gran diversidad de organizaciones no
gubernamentales (ONGs) sociales y del medio ambiente nacionales e
internacionales.

Para encontrar muchos más ejemplos, basta con
consultar en la WEB, para encontrar ONGs y múltiples
organizaciones ecologistas y con enfoque social que trabajan para
aliviar algunos de los problemas más álgidos de
nuestro tiempo.

Pero todo esto no es suficiente. La crisis global que
nos aqueja, requiere, como lo dice desde 1986 la UNESCO a
propósito de las necesidades educativas para el siglo XXI,
en un Documento que se conoce como la Declaración de
Venecia (citado por Gallegos N. Ramón en su libro
Educación Holista):

1. Nos encontramos en una profunda
revolución en el campo de la ciencia.
2. Existe una gran brecha entre la nueva ciencia y
los valores que siguen prevaleciendo en la filosofía
las ciencias sociales y la vida en las modernas
sociedades.
3. Esta discrepancia es un profundo peligro para la
supervivencia de la vida sobre la tierra.
4. El conocimiento científico actual ha
alcanzado un punto en que puede empezar a integrarse con
otras formas de conocimiento, como las tradiciones, la
espiritualidad, etc.
5. La nueva ciencia abre la puerta a una nueva
visión de la humanidad.
6. La nueva ciencia propone un modelo
transdisciplinario.
7. La manera convencional de enseñar la
ciencia con una presentación lineal, enmascara la
separación entre la ciencia de frontera y las visiones
obsoletas del mundo.
8. Existe la angustiosa necesidad de nuevos
métodos educativos que surjan de lo más nuevo
del progreso científico.
9. Aplicar esta visión es
esencial.

Formar otro tipo de humanidad, es lo que urgentemente se
requiere, y eso solo se puede lograr por medio de la
Educación en su sentido más amplio, en su sentido
Holista. Los seres humanos tenemos que aprender a vivir como una
comunidad mundial, para el bien de toda la humanidad. Hay quienes
dicen que debe comenzarse por el hogar y por el jardín de
niños, pero eso es una falacia: en el hogar y en el
jardín de niños, estamos los adultos
¿Cómo vamos a formar a los niños de una
manera que desconocemos? Lo que se requiere es el ejercicio de un
Modelo Holista de Educación que se aplique en todos los
niveles escolares y que trascienda los errores fatales de la
educación reduccionista, cientificista y materialista que
aun tenemos vigente. ESPECIALMENTE IMPORTANTE ES EL NIVEL
SUPERIOR, PUESTO QUE SUS EGRESADOS, CONSTITUYEN LA PARTE ACTIVA
EN LA TOMA DE DECISIONES DE LA SOCIEDAD.

La Educación Holista, es la pedagogía del
amor universal. Su columna vertebral es la espiritualidad, que en
cada individuo se manifiesta como amor universal, conciencia
plena y felicidad profunda, que no viene como consecuencia de las
satisfacciones físicas o emocionales transitorias, sino
que proviene de la experiencia de Ser uno con el absoluto. En el
plano fenoménico, el amor y la felicidad verdaderos se
manifestarían como una cultura de armonía con todo
y como una cultura de compasión, entendiendo la
compasión como la comprensión de sí mismo y
de los demás. En la sociedad contemporánea, se
comete el grave error de funcionar bajo la cultura del miedo, de
la competencia, de la estandarización, de la separatividad
con todo y con todos, trayendo como consecuencia las terribles
crisis que en todos los aspectos de la existencia estamos
viviendo. El aprendizaje en esta cultura, no es un suceso feliz,
sino un evento violento y estresante en el que la meta es
sobrevivir. Para los ignorantes del tema, estas afirmaciones
suenan a una propuesta de enseñanza religiosa, a pesar de
que la espiritualidad, siendo la esencia de lo que somos, es
laica, no tiene patentes, y es una de nuestras dimensiones, como
lo es nuestro cuerpo.

Lo que en estos momentos requiere la sociedad mundial
para poder sobrevivir como especie, es vivir el amor y la
felicidad en comunidad, comprendiendo las necesidades, intereses,
capacidades, múltiples inteligencias y estilos de aprender
de los seres humanos, para ayudarlos a que desarrollen lo mejor
de sí mismos, en armonía e integración con
los demás y la naturaleza, viviendo el sentido de la
complementariedad y la interdependencia. La sociedad de nuestro
tiempo entiende generalmente el amor y la felicidad en su
significado superficial, instintivo y peyorativo. Así,
lejos de manejarlos como principios fundamentales de nuestra
vida, los manejan como una meta que puede ser alcanzada al "tener
éxito en la vida" estando apto no para colaborar, sino
para competir con los demás y así poder conseguir
sexo, dinero, placeres y objetos… Se forma así una
mentalidad de miedo, agresión y aislamiento, para poder
"triunfar".

En Educación Holista, enamorarse del universo es
vivir en armonía con él y ser feliz momento a
momento, agradecidos por la vida y las experiencias que en ella
se adquieren; es vivir conociendo y aprovechando las leyes de la
naturaleza, para ser parte consciente de la evolución. En
nuestras formas tradicionales de vivir, enamorarse de la
naturaleza, es querer apoderarse de ella y destruirla para
obtener ganancias inmediatas, sin darse cuenta de que esa
destrucción, es autodestrucción de la especie
humana y un colapso en la evolución de la conciencia
universal, de la que somos una manifestación. En
Educación Holista, ningún profesionista brillante
cometería la estupidez de crear armas de
destrucción masiva ni tecnología que acabe con el
planeta.

La tecnología convencional, bajo la cultura del
miedo, el desamor el etnocentrismo y el pensamiento negativo,
genera objetos para destruir cada vez de manera más
eficiente, como los robots de guerra, las armas
biológicas, las atómicas, etc. En las formas
convencionales de vivir, las mentes más brillantes y los
presupuestos más altos, se dedican a la
investigación y a la tecnología para la guerra y el
ilusorio poder.

Los profesionistas formados con un Modelo Holista de
Educación, trabajarían por una genuina democracia,
por la paz mundial, por la armonía entre todos los seres,
por el bienestar común, entendiendo a todos los seres
humanos como ciudadanos del mundo.

La esperanza de formar este tipo de profesionistas y el
nuevo tipo de humanidad a nivel global, se asienta en la
práctica de la Educación Holista en todos los
niveles educativos, para lo cual ya existe un Modelo Educativo,
generado en México por el Dr. Ramón Gallegos Nava.
Los educadores del mundo, debemos conocer ese Modelo y ponerlo en
práctica.

La responsabilidad de formar una sociedad armoniosa y
feliz, capaz de vivir como una gran comunidad de aprendizaje, en
la que cada individuo y cada organización aprendamos
juntos para lograr la paz, el bienestar común y la
sustentabilidad, está en las manos de los que sienten en
su ser el valor de la felicidad verdadera y profunda para el
desarrollo de los pueblos pues ellos pueden cristalizar la
propuesta del Modelo Holista de Educación. El otro camino,
es el de continuar trabajando bajo el paradigma materialista,
reduccionista e irresponsable que todavía prevalece en la
educación, y afrontar el desquiciamiento y la
aniquilación, que cada vez se dan con más violencia
y celeridad.